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        論中學的校園文化建設要考慮學生心理認知特點

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        論中學的校園文化建設要考慮學生心理認知特點

        發布日期:2018-10-24 作者: 點擊:

        學校是傳承文化的精神圣地,是播種思想的人文空間,是學習隨時隨地發生的樂園??梢哉f,學校天然就是一本教科書,校園中的一草一木、一磚一墻皆有文化之氣息。良好的校園文化建設旨在讓學校的精神文化呈現于環境之中,讓環境成為一種教育資源,對學生產生潛移默化的積極影響。

          因此,品牌意識強的學校不但重視整體規劃,而且重視重點區域升。眾所周知,校門是學校對外展示品牌形象的窗口,是學校彰顯文化品位的一視覺點。因此,校門形象升無疑成了眾多學校進行校園文化建設的關鍵。


          書香校園的打造不只靠整合豐富的閱讀資源,開展多彩的讀書活動,還應通過創造具有濃郁書香的讀書環境。以下校門方案體現了傳統文化元素和學校歷史人文元素的融合,視覺上給人以莊重、典雅之感。

          初入學堂的孩童好奇心強,自制力差,環境建設應考慮趣味性,讓兒童對新的環境有探索的熱情。以下方案設計時,形式和色彩充分考慮兒童的認知心理,采用明亮色彩和創意造型營造讀書氣氛。

         

          青春期是人生關鍵的時期,學生的年齡段大體處在13—18歲。這個時期的學生智力發展迅速,感覺、直覺靈敏,記憶力、思維力不斷增強,邏輯抽象思維能力逐步占據主導地位,成人感變得特別強烈,也是價值觀形成的關鍵時期。因此,中學的校園文化建設要考慮學生心理認知特點,文化格調和建設色調要莊重、沉穩、大氣、典雅。讓美的環境熏陶學生,讓文化潤育學生,讓正確的價值觀在學生心中樹立。 對于中小學重慶校園文化建設與素質教育相互聯系、相互作用。中小學校園文化建設充實和發展了素質教育,素質教育又改進和創新了中小學校園文化建設。加強中小學校園文化建設對提高學生的整體素質有著不可替代的作用。尤其是對我國的青少年教育,更加要重視,傳授積極向上的正能量思想是重中之重。校園物質文化是學校發展的物質基礎,它是文化的載體,外在地表現為學校的形象。對于中小學來說,校園物質文化主要包括校園內各種積極向上的建筑物、實驗室多媒體等設施、圖書館、校園道路、花草樹木、雕塑壁畫等等。學校所營造出來的環境氛圍,及學校建筑與景點所營造的藝術氛圍,都可以使學生從中得到文化的享受和精神的陶冶,不斷凈化著他們心靈,提升其道德水準和精神層次。中小學校園精神文化的升華,也是一所學校發展所必須的主要因素。比如對校園的美化,通過對校園環境的點綴所體現出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上,如校園板報的內容,辦公室教室的布置,名人畫像、名言警句、藝術作品的懸掛等要體現激勵、警醒與傳神,做到形美而神更美。


         中小學校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動,其實這些集體活動也是一種課程。我們把它作為隱性課程編入學校課程規劃里,排進課表中,供學生根據自己的愛好特長選課學習。這樣一方面克服了過去那種學科課程擠占學生自主活動時間過多的問題,同時又做到尊重差異,促進學生個性發展。但課外活動開展不能盲目隨意,應注意以下幾個問題:要遵循自主性、實踐性、愉悅性、教育性原則,做到“五有、四定、三落實”。即課中有計劃、有教案、有記錄、有成績、有總結;課前定人員、定地點、定時間、定內容、并確保組織、經費、器材“三落實”。如學校的業余團校、學科興趣小組、文學社、田徑隊、籃球隊、小樂隊、合唱隊、舞蹈隊、書法組、美術組等都進入課表,由老師進行輔導教學,按課程實施要求開展活動。


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